{"id":883,"date":"2016-12-05T17:53:21","date_gmt":"2016-12-05T16:53:21","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.univ-angers.fr\/rj45\/?p=883"},"modified":"2016-12-05T17:55:25","modified_gmt":"2016-12-05T16:55:25","slug":"former-de-jeunes-pros-a-lalimentation-de-wikipedia-un-retour-dexperience-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.univ-angers.fr\/rj45\/2016\/12\/05\/former-de-jeunes-pros-a-lalimentation-de-wikipedia-un-retour-dexperience-2\/","title":{"rendered":"Former de jeunes pros \u00e0 l’alimentation de Wikip\u00e9dia, un retour d’exp\u00e9rience #2"},"content":{"rendered":"

Journ\u00e9e 2<\/strong><\/h3>\n

Suite aux deux premi\u00e8res journ\u00e9es \u00e9voqu\u00e9es pr\u00e9c\u00e9demment<\/a>, une derni\u00e8re journ\u00e9e a r\u00e9uni toute la promotion Panist<\/a>. Lors de cet \u00e9v\u00e8nement, nous avons men\u00e9 de front deux \u00ab\u00a0animations\u00a0\u00bb, l’Editathon et un travail de r\u00e9flexion de groupe, se d\u00e9ployant en parall\u00e8le (planning de la journ\u00e9e ci-dessous) :<\/p>\n

\"programme\"<\/a><\/p>\n

Editathon<\/h2>\n

Il s’agissait ici de passer \u00e0 une phase concr\u00e8te de r\u00e9daction dans Wikip\u00e9dia, avec une commande globale du type \u00ab\u00a0<\/span>maintenant, intervenez dans Wikip\u00e9dia, sur le th\u00e8me qui est le v\u00f4tre, en effectuant autant de travaux que vous le pouvez \u00e0 partir des observations de la s\u00e9ance derni\u00e8re\u00a0\u00bb<\/em>. Au passage, nous avons \u00e9galement pr\u00e9cis\u00e9 qu’il \u00e9tait possible par ailleurs de travailler sur d’autres th\u00e8mes au choix, ou de se plonger dans un travail de relecture des ouvrages oc\u00e9ris\u00e9s dans Wikisource, ou de se pencher sur des t\u00e2ches plus \u00ab\u00a0modestes\u00a0\u00bb comme la correction d’articles ou de fautes – l’important pour les \u00e9tudiants ici \u00e9tant bien d’intervenir dans Wikip\u00e9dia, de quelque mani\u00e8re que ce soit.<\/span><\/p>\n

Dans tous les cas, il \u00e9tait demand\u00e9 \u00e0 chacun.e de noter sur un post-it (les couleurs n’\u00e9tant pas codif\u00e9es) la teneur de ses interventions dans l’encyclop\u00e9die, l’id\u00e9e \u00e9tant de visualiser pour le groupe la \u00ab\u00a0volum\u00e9trie\u00a0\u00bb desdites interventions. Au final, en fin de journ\u00e9e, le recueil de interventions s’est av\u00e9r\u00e9 pour le moins int\u00e9ressant (et amusant, comme le montre le tableau ci-dessous \u2014\u00a0pensez \u00e0 vous d\u00e9placer sur les c\u00f4t\u00e9s, vous avez une map en bas \u00e0 droite pour vous rep\u00e9rer).<\/p>\n

\"postits-panist-wikipedia-2016\"<\/a><\/p>\n

Un travail de groupe<\/h2>\n

Dans le m\u00eame temps, nous avons mis en place un travail de groupes autour de mises en situation d\u00e9clin\u00e9es toutes sur le m\u00eame mod\u00e8le, \u00e0 savoir \u00ab\u00a0vous \u00eates dans telle institution, vous souhaitez mettre en place telle action autour de Wikip\u00e9dia, comment proc\u00e9dez-vous ?<\/em>\u00a0\u00bb<\/p>\n

Pour casser les groupes form\u00e9s lors de la journ\u00e9e pr\u00e9c\u00e9dente, et \u00ab\u00a0forcer\u00a0\u00bb un travail rapide avec des \u00ab\u00a0inconnus\u00a0\u00bb ou des personnes que l’on peut ne pas appr\u00e9cier forc\u00e9ment (le contexte pro r\u00e9el est empli de ces situations), les groupes ont cette fois \u00e9t\u00e9 construits par le biais d’une distribution al\u00e9atoire de cartes num\u00e9rot\u00e9es, chaque carte reliant l’individu \u00e0 un groupe (voil\u00e0 le fichier des num\u00e9ros de groupe<\/a>\u00a01 \u00e0 11 \u00e0 piocher, pr\u00e9vu pour impression recto verso sur A4 et massicotage, 5 cartes A6 de chaque groupe)<\/p>\n

Par ailleurs, juste avant que d\u00e9marre la plage horaire r\u00e9serv\u00e9e, sur le planning de la journ\u00e9e, \u00e0 ces travaux, chaque groupe se voyait remettre une consigne qui constituerait la base de ses r\u00e9flexions (et voici le fichier des 11 consignes<\/a> pour impression recto verso et massicotage format A6)<\/p>\n\n\t\t