{"id":88,"date":"2016-02-26T15:15:25","date_gmt":"2016-02-26T14:15:25","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.univ-angers.fr\/buapro\/?p=88"},"modified":"2018-05-02T17:53:23","modified_gmt":"2018-05-02T16:53:23","slug":"methodes-ux-active-learning-et-formation-des-usagers-episode-4-cas-pratique-les-seances-l1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.univ-angers.fr\/buapro\/2016\/02\/26\/methodes-ux-active-learning-et-formation-des-usagers-episode-4-cas-pratique-les-seances-l1\/","title":{"rendered":"M\u00e9thodes Ux, active learning et formation des usagers (\u00e9pisode 4) : cas pratique, les s\u00e9ances L1"},"content":{"rendered":"
\"Outils\"<\/a>

flattop341, Tooled Flatty, CC BY 2.0<\/p><\/div>\n

Chose promise, chose due, voici quelques exemples et cas pratiques de s\u00e9ances men\u00e9es en active learning<\/em> ces 2 derni\u00e8res ann\u00e9es. Vous trouverez les trames des s\u00e9ances en lien dans les billets, il suffit de cliquer sur les liens (je ferai plusieurs \u00e9pisodes pour \u00e9viter d’\u00eatre trop longue). Toutes les s\u00e9ances sont en CC BY SA (auteur : BU Angers), m\u00eame s’il manque le logo, car ce sont des documents \u00e0 usage interne.Nous commencerons par les s\u00e9ances L1, qui sont l’exemple d’utilisation de techniques participatives le plus “massif” , et qui pr\u00e9sentent la particularit\u00e9 d’\u00eatre assur\u00e9es par des moniteurs formation. Nous avons donc choisi du participatif relativement “encadr\u00e9” afin de s\u00e9curiser les moniteurs.<\/p>\n

Nous avons remodel\u00e9 progressivement la s\u00e9ance, qui se passe en 2 temps : une s\u00e9ance au 1er semestre, puis une s\u00e9ance au 2e semestre. Au fil des ann\u00e9es, nous avons adopt\u00e9 la d\u00e9marche inverse de la m\u00e9thode classique d\u00e9monstration-application,\u00a0 que j’ai d\u00e9j\u00e0 d\u00e9taill\u00e9e dans l’\u00e9pisode 2 : “l’\u00e9lectrochoc documentaire”<\/a>, qui consiste en une mise en situation r\u00e9aliste qui fait imm\u00e9diatement ressortir les difficult\u00e9s et points d’achoppement que rencontrent les \u00e9tudiants, et nous permet \u00e0 la fois de faire \u00e9merger le besoin (je pensais savoir faire, mais je n’y arrive pas) et de r\u00e9pondre aux besoins de chaque groupe en fonction des difficult\u00e9s rencontr\u00e9es.<\/p>\n

Depuis cette ann\u00e9e, nous avons compl\u00e9t\u00e9 la formule par des techniques participatives plus nombreuses, permettant d’emporter l’adh\u00e9sion et l’attention du groupe (techniques de vote par cartons de couleur, technique du penser-comparer-partager<\/a>, quiz en ligne sur la plate-forme Socrative pour \u00e9valuer la bonne compr\u00e9hension de la s\u00e9ance, travail par petits groupes \u00e0 partir d’une grille d’\u00e9valuation<\/a> des outils avec pr\u00e9sentation devant l’ensemble du groupe…).<\/p>\n

Je mets en fichier partag\u00e9<\/a> la trame de la s\u00e9ance, qui a \u00e9t\u00e9 affin\u00e9e et r\u00e9ajust\u00e9e en cours d’ann\u00e9e en s’appuyant sur le retour des moniteurs formation, qui assurent les s\u00e9ances. Vous remarquerez que celle-ci n’a pas vocation \u00e0 \u00eatre distribu\u00e9e aux \u00e9tudiants, elle constitue juste un fil conducteur des activit\u00e9s pour les moniteurs : ceux-ci peuvent retrouver les notions abord\u00e9es soit sur des flyers tr\u00e8s courts qui leur sont distribu\u00e9s lors de la s\u00e9ance<\/a>, soit dans les Prezi pr\u00e9sents sur le site<\/a> (h\u00e9ritage des ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes, mais conserv\u00e9s car synth\u00e9tiques et complets). Les 2 supports reposent avant tout sur un apprentissage par probl\u00e8mes pour mener vers l’autonomie : comment faire, quand je me retrouve dans telle ou telle situation, pour r\u00e9soudre mes difficult\u00e9s ?<\/p>\n

A suivre, un autre exemple de trame de s\u00e9ance sur un projet de semestre, autour de la contribution \u00e0 Wikipedia, puis deux exemples de s\u00e9ances participatives autour du plagiat et du droit d’auteur, \u00e0 deux niveaux diff\u00e9rents.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Chose promise, chose due, voici quelques exemples et cas pratiques de s\u00e9ances men\u00e9es en active learning ces 2 derni\u00e8res ann\u00e9es. Vous trouverez les trames des s\u00e9ances en lien dans les billets, il suffit de cliquer sur les liens (je ferai … Continuer la lecture →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":10209,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[90,94],"tags":[10,13,22,16,23,24,17,18],"class_list":["post-88","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-formation","category-ux-services","tag-active-learning","tag-formation-des-usagers","tag-l1","tag-pedagogie-active","tag-pedagogie-participative","tag-seances","tag-user-experience","tag-ux"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.univ-angers.fr\/buapro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/88","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.univ-angers.fr\/buapro\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.univ-angers.fr\/buapro\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.univ-angers.fr\/buapro\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10209"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.univ-angers.fr\/buapro\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=88"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.univ-angers.fr\/buapro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/88\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.univ-angers.fr\/buapro\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=88"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.univ-angers.fr\/buapro\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=88"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.univ-angers.fr\/buapro\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=88"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}